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【给定材料】
去年，我们以中国西部一个偏远行政村落为个案进行了为期3个月的田野研究。云乡雍村人均年收入仅6856元，是一个典型的贫困村。在全村262户有效农户家庭样本中，共有128户农户家庭认为读书有用，占总体的48.85%;有106户农户家庭认为读书无用，占总体的40.46%。
在子女已完成各阶段教育的农户家庭中，完成教育阶段较高的农户家庭对读书无用性的认同度占比反而较高。其中，子女已完成高等教育阶段学习和已完成高中教育阶段学习的农户家庭，对读书无用论的认同度占比分别高达61.54%和67.57%。
对读书无用性的认同度中，村庄贫困阶层认同度最高，为62.32%，其次为农村中产阶层(37.24%)、再次为村庄富豪阶层(22.22%)，最低的是村庄富裕阶层(17.95%)。如果以收入来划分，家庭年收入处于5万～10万元之间的村庄富裕阶层对读书的有用性抱有最大的认同。
家庭收入结构中越依附于土地收益的农户阶层，认为读书无用的占比越高。
数据表明，家有男孩的农户对于读书有用性认同的组内占比为60.7%，而家有女孩的农户对于读书认同的组内占比仅为43.0%。可见，家有男孩的农户明显更认同读书有用。
农民做出这样的选择，是有现实基础的。大学毕业生不一定比不读大学的好就业、收入高，农村孩子考上好大学的机会越来越少，读书改变命运的功能在变弱，甚至还给家庭带来了沉重的负担。这种情况多了，读书无用论出现抬头，并不奇怪。
在教育投资无法换得应有的教育回报时，动摇的不仅是他们的信念，更有命运：一项对全国近百所高校进行的“中国大学生就业状况调查”结果显示，六成大学生毕业即面临失业。在就业形势逐年严峻的压力下，西部某些贫困大学生已经将眼光投向了服务员、维修工这类职位。
不论是基础教育资源在区域之间、城乡之间配置失衡，还是“强关系”格局下农村大学生社会支持薄弱下的就业困境，都为“庠序之灯”黯淡为“读书无用论”在底层社会的流行提供了生存空间。而在经济市场化、人口流动化的当下，一些受教育程度较低的村民通过市场机制获得了经济上的成功，改变了农民只有通过读书才能实现身份转换的传统观念。
在全面深化改革逐步推进的当下，进一步用改革释放教育领域的利益空间和发展空间，有助于激发社会活力，促进纵向社会流动。只有拨亮教育这盏希望之灯，让教育改变命运有更为厚重的现实基础，“读书无用论”的争议才会消解。
问题：结合上述材料，联系实际，谈谈你对“读书无用论”的认识。
要求：认识深刻，条理清晰，逻辑严谨，300字左右。
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