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近日，北京清华附小2012级4班学生的研究报告刷爆了朋友圈，舆论广泛关注的同时也引发了一些争论。多数人表示，此举是“揠苗助长”，这种跨越式的教育忽视了教育规律，不利于孩子的健康成长。因为很多报告主要由老师给出框架、家长大量参与，目前的署名就是“教十多岁的孩子从小养成将别人的工作当做自己的来报告的习惯”，并且如果有孩子将来以学术为业，此举足以断送学术生命。如果忽视教育规律，小学阶段就大范围推进课题研究，可能会产生一些不良的后果——比如会对孩子的身体健康和心灵健康产生影响，或者产生新的让家长疲于奔命、也残害孩子的扭曲。这告诉我们，凡是都要尊重客观规律，尊重孩子的成长规律、教育规律，对孩子研究能力的培养要更多从基础的、孩子日常生活中可以运用的做起。

一、知识介绍

(一)规律的原理以及方法论

1、规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

2、规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。

3、规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。

方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。

(二)人与规律关系

人可以认识和利用规律，坚持按规律办事

1、人在规律面前，并不是无能为力的。人们可以认识和把握规律;并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。

2、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理

(1) 发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件

(2) 尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。